从教师已使用的课节情境创建练习纸和打印材料

实用的练习纸应与正在教授的课节相连，而不是从孤立提示开始。KiwiBee 练习纸模式可接收所选课节、精确目标、选定课程标准和量规、已保存课节计划、所选资料、页面截图、班级情境与附件。这些输入为辅助生成提供有限情境，但不保证练习纸准确、自动个性化或带来特定学习结果。教师仍须审核每条说明、问题、图片、预期答案和学习者引用。

从工作区已有课节情境开始

控制台中的班级、课程和课节选择器决定工作范围。未选课节时，模式可从所选课程或单元搜索受限大纲与少量相关摘录。这不是已移除的教师资料检索系统，也不会把所有已存文件变成隐藏情境。课节目标仍是权威依据；所选标准可补充对齐，却不能静默取代目标。只有本次明确选择的资料和页面才应影响该轮。

探索 KiwiBee 的班级资料。

选择图片练习纸或可编辑文字

练习纸模式提供两种明确格式。图片是默认格式，可通过获准图片动作选择 A4 纵向或横向。文字格式返回普通可编辑聊天内容，便于教师修改或放到其他位置。助手可能先提出构思，并要求回复“创建这张练习纸”等简短批准。除非教师明确要求纯文字，这个批准会提交图片分支。格式改变成果类型，不改变权限或来源范围。

可选测验流程可在相应控制启用时使用已选姓名或获准照片引用。只有勾选人员会被发送；测验场景使用名字而不嵌入照片，照片使用仍受数量和同意检查限制。不要只为让打印材料看似个性化而加入真实学生信息。教师应检查拼写、偏见、无障碍、年龄适合度、文化情境、学科正确性及任务是否符合课节目标。

查看面向教师的 AI 练习纸工具。

保存或布置前审核结果

图片输出会在沉浸预览中打开。功能可用时，教师可下载、添加到可访问课节，或使用“打印并上传”或“批注”创建作业。交接会记录班级、标题、完成模式和评分模式，但不会自动识别互动答案区域。原始聊天文字只有在相应保存操作成功后，才成为已保存课节资料。

1. 选择目标班级、课程和课节。
2. 确认精确目标与辅助标准。
3. 只选择练习纸需要的资料或页面。
4. 选择带 A4 方向的图片，或选择文字取得可编辑内容。
5. 审核并修改问题、图片、说明与预期回答。
6. 只通过获授权课节或作业目的地保存或布置。

课节情境提供有依据的起点，不是质量终审。安全流程应保持来源选择精简、格式明确，并在打印、保存或布置前把教师审核放在中心。

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