把学生身心状态签到加入同一个实时课堂流程

正式教学开始前，教师往往已经注意到全班的状态。有的学生准备好了，有的学生可能需要稍后安静跟进。ClassSpark 让教师在课堂现有的实时学生卡看板上记录这项简短观察。它是一种教师端日常步骤，不是独立问卷，也不把课堂观察包装成诊断。

在实时看板打开身心状态

选择身心状态后，当前排定课堂的卡片互动会改变。熟悉的怪兽图像暂时由清晰表情圆片取代：开心显示在翠绿色面板，难过显示在琥珀色面板。整张卡片的颜色方便教师从远处查看。出勤模式仍然独立，并保留学生怪兽，因此两项流程不会被误认为同一种记录。

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学生可能需要关注时添加背景

教师点击相关卡片选择简短信号。选择难过后，系统要求教师先写备注，才能持久保存。备注按钮位于卡片内部，靠近所描述的学生。这是教师提供的背景信息，不是医疗标签，也不是自动分析。若把卡片改回开心，待保存的难过备注会被移除，避免过期说明继续写入当天记录。

1. 从今日课表打开正确且未取消的课堂。
2. 在 ClassSpark 看板选择身心状态。
3. 查看每名已注册学生的开心或难过信号。
4. 选择难过时添加简洁教师备注。
5. 使用已经变成保存的同一工具栏按钮提交看板。

探索相连的课堂管理流程。

保存一致的每日签到

保存会为课时日期的每名非访客学生写入一条身心状态记录。每天每名学生只有一份记录，并与该生日内其他课堂及学生事务工作区共享。因此打开模式时，系统先载入当天已有状态；稍后再次保存会更新当天数据，而不是盲目覆盖未查看内容。访客不进入正式记录。缺席学生会被跳过，而不会被虚构成开心；如果教师特意选择难过，仍可连同缺席状态保存。

把流程绑定到排定课堂

只有所选班级在当天拥有有效且未取消的课时时，身心状态才能保存。没有有效课时，ClassSpark 会关闭模式并引导教师返回今日课表选择课堂。点击看板外部会取消而不保存；成功保存也会关闭模式。这样，未完成观察与已提交每日记录有清楚区别。

难过备注也会沿现有即时路径写入中性、零分的课堂“身心状态签到”备注，最终保存则把它复制到当天记录。已保存历史可在成绩册身心状态登记中查看并手动更正，学生事务读取相同数据。这里不声称拥有完整的管理员或组长分析；描述的只是教师在实时课堂确实使用的控制与记录。

谨慎使用时，这项签到把固定的关注时刻加入现有课堂流程，让教师在不作诊断或自动判断的前提下记录简单信号和相关背景。

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