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Átomo de Hidrogênio de Bohr

Sobre esta simulação

Esta simulação mostra o modelo de Bohr do átomo de hidrogênio, no qual o elétron só pode ocupar certos níveis de energia. Os alunos escolhem o nível para o salto, ligam ou desligam os saltos aleatórios, definem a frequência deles e disparam um salto a qualquer momento. Cada salto emite ou absorve um fóton desenhado na sua cor real, com indicadores para a transição, o comprimento de onda, a energia do fóton e a série espectral. É útil para explicar espectros de emissão atômicos, as séries de Balmer e de Lyman e por que os elementos produzem espectros de linhas.

O que os alunos podem explorar

  • Defina Saltar para o nível n como 2 e pressione Salto aleatório agora para ver quais transições terminam em n = 2.
  • Compare o Comprimento de onda do fóton de um salto de n = 3 para 2 com um de n = 6 para 2.
  • Encontre um salto que termine em n = 1 e confira se o indicador Série diz Lyman, no ultravioleta.
  • Desligue Saltos aleatórios para manter o elétron em um nível, depois avance pelos níveis um de cada vez.
  • Mude Salto a cada para 6 s para que a turma tenha tempo de prever a energia de cada fóton.

Objetivos de aprendizagem

  1. 1Explique que os elétrons no hidrogênio ocupam níveis de energia fixos.
  2. 2Relacione a energia de um fóton emitido com a diferença entre dois níveis.
  3. 3Distinga a série de Balmer visível da série de Lyman ultravioleta.
  4. 4Use E = −13,6 eV / n² para calcular as energias dos níveis.

Perguntas frequentes dos professores

Ela é gratuita?

Sim. É gratuita, funciona em qualquer navegador moderno, inclusive em lousas e tablets, e não exige conta nem instalação.

Por que o hidrogênio produz apenas certas cores?

A energia do fóton é igual à diferença entre dois níveis permitidos, então só são possíveis comprimentos de onda específicos. Eles aparecem como linhas separadas no espectro de emissão, em vez de um arco-íris contínuo.

Qual é a diferença entre as séries de Balmer e de Lyman?

Saltos que terminam em n = 2 formam a série de Balmer e dão luz visível. Saltos que terminam em n = 1 formam a série de Lyman e dão fótons ultravioleta, porque as diferenças de energia são maiores.

Como usar em aula?

Use o controle deslizante Saltar para o nível e o botão Salto aleatório agora, e leia os valores de transição e de fóton no painel. Peça aos alunos que prevejam a cor antes de cada salto.

Incorporar esta simulação

Coloque no seu AVA, blog ou site da turma — de graça.

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