Confirma exactamente qué estudiantes reciben la tarea diferenciada

La tarea diferenciada no debería enviarse solo porque un sistema detectó un patrón. En KiwiBee, el docente puede revisar evidencia autorizada del rendimiento de la clase, investigar brechas y preparar una propuesta de destinatarios, pero la propuesta sigue siendo revisable. El docente decide quién recibe el trabajo, qué contiene, cuándo vence y si se publica. El flujo no promete personalización automática, selección perfecta, finalización garantizada ni mejora del aprendizaje.

Revisa el grupo de destinatarios propuesto

El asistente de Homework separa los límites de lectura, borrador y escritura. Las herramientas de lectura consultan registros autorizados y trabajo reciente. Las de borrador pueden recomendar tareas o posibles destinatarios de una clase verificada mediante un foco de habilidad y un umbral. La salida incluye identificadores, resúmenes y una justificación para mostrar una tarjeta de revisión. El borrador no publica, no notifica y no concede autoridad; la clase elegida permanece en cada control de alcance.

Revisa el grupo de destinatarios propuesto.

Confirma los nombres al publicar

Al publicar, la interfaz abre un diálogo de confirmación con los nombres de estudiantes. Solo el clic del docente establece confirm=true para la acción. Sin confirmación, la herramienta falla de forma segura y pide al modelo esperar. El modelo no puede aprobar por el docente. Es el momento de comparar cada nombre con la clase prevista, quitar inclusiones erróneas, añadir omisiones justificadas y revisar fecha e instrucciones.

Confirma los nombres al publicar.

Sigue la tarea sin dar por hecho el resultado

Tras publicar, la tarea registra la lista explícita. Homework Tracker puede mostrar el estado Hecho o No hecho por estudiante para esa tarea sin inventar otra puntuación. Las notificaciones pueden viajar por la ruta autorizada, pero la entrega no prueba que el alumno abrió, entendió o completó el trabajo. El docente usa el seguimiento y la evidencia posterior para ajustar el apoyo.

1. Abre la clase prevista y verifica su lista.
2. Revisa la evidencia o razón docente para diferenciar.
3. Prepara y edita la tarea antes de elegir destinatarios.
4. Comprueba cada nombre en la tarjeta y el diálogo.
5. Confirma fecha, instrucciones, accesibilidad y carga.
6. Publica solo cuando la lista visible coincide con tu decisión.

Un umbral puede orientar una conversación, no sustituir el juicio profesional. Considera ausencias, evidencia incompleta, adaptaciones, necesidades lingüísticas y si la tarea aborda la habilidad. Explica el propósito sin etiquetar y ofrece una vía equivalente cuando haga falta. El flujo más seguro hace explícita la elección, humana la confirmación y basada en evidencia la revisión posterior. Comprueba la clase activa antes de los nombres. Usa el umbral como señal, no veredicto. Busca evidencia ausente o antigua. Evita etiquetas en las instrucciones. Revisa adaptaciones antes de publicar. Prueba la tarea en pantalla de estudiante. Comprueba la carga de otras tareas. Elige una fecha alcanzable. Mantén la justificación profesional y limitada. No deduzcas motivación por falta de entrega.

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