Chuyển hồ sơ lớp học thành báo cáo giáo viên có ngữ cảnh để rà soát

Báo cáo hữu ích khi phạm vi sau tóm tắt vẫn nhìn thấy. Dashboard có Reports, nhưng khả dụng phụ thuộc vai trò, cấu hình tổ chức, lớp và mô-đun. Bề mặt có thể dùng lớp, chương trình, học sinh, kỹ năng, bài học và kỳ. Bộ lọc cho ngữ cảnh; không biến hồ sơ thiếu thành bằng chứng đầy đủ và không làm quyền truy cập phổ quát.

Đặt phạm vi trước khi đọc

Bắt đầu từ lớp và kỳ rồi thu hẹp các chiều khác theo câu hỏi. Báo cáo sai học kỳ có thể đẹp nhưng trả lời sai. Giữ phạm vi hiển thị. Nếu thiếu ngữ cảnh, sửa bộ lọc có chủ đích; đừng xem khoảng trống là không có hoạt động.

Đặt phạm vi trước khi đọc.

Giữ ngữ cảnh nguồn nhìn thấy

Reports có thể sắp xếp điểm danh, bài tập, đánh giá, bài học và hồ sơ được phép khác. Tóm tắt sinh ra là ngữ cảnh để rà soát, không phải bảo đảm sự thật hay phán đoán chuyên môn. Đối chiếu phát biểu với nguồn, kiểm tra độ mới và đủ, tách quan sát khỏi diễn giải. Không chép chi tiết nhạy cảm sang kênh không được phép.

Giữ ngữ cảnh nguồn nhìn thấy.

Dùng báo cáo làm điểm khởi đầu

Dùng báo cáo chuẩn bị trao đổi, điều chỉnh hoặc rà soát rồi quay lại luồng sở hữu để thay đổi. Báo cáo không sửa điểm danh, phát hành điểm, giao bài hay thay xác nhận. Nó không hứa tiết kiệm thời gian hay kết quả. Giá trị là góc nhìn có phạm vi để hỏi tốt hơn.

1. Mở Reports từ không gian được phép.
2. Xác nhận lớp và kỳ.
3. Chỉ thêm bộ lọc cần thiết.
4. Đọc tóm tắt cùng phạm vi.
5. Kiểm tra điểm quan trọng ở nguồn.
6. Chia sẻ hoặc hành động qua luồng được phép.

Báo cáo đáng tin làm rõ giới hạn. Ghi khoảng trống, mục nhập trễ, ngoại lệ và khác biệt giữa hoàn thành, điểm, hiện diện và quan sát. Dùng ngôn ngữ thực tế. Với quyết định ảnh hưởng học sinh, hãy có rà soát chuyên môn thay vì coi câu sinh ra là cuối cùng. Kiểm tra kỳ trước khi so sánh. Tách dữ liệu thiếu khỏi số không thật. Dùng phạm vi học sinh nhỏ nhất. Giữ chi tiết nhạy cảm trong màn hình được phép. Rà soát hồ sơ trễ hoặc sửa. Phân biệt hoàn thành và thành thạo. Phân biệt hiện diện và tham gia. Tránh quan hệ nhân quả thiếu nguồn. Dùng ngôn ngữ trung lập. Ghi theo dõi trong luồng sở hữu. Chạy lại sau khi sửa phạm vi. Mời rà soát cho quyết định lớn. Kiểm tra kỳ trước khi so sánh. Tách dữ liệu thiếu khỏi số không thật.

Chuyển hồ sơ lớp học thành báo cáo giáo viên có ngữ cảnh để rà soát