ابدأ يومك من جدول اليوم: عرض أولويات المعلم في KiwiBee

يساعد عرض جدول اليوم المعلم على بدء العمل من الحصة الأقرب بدلا من البحث بين صفحات منفصلة. يتبع KiwiBee اليوم والأسبوع الحاليين وفق المنطقة الزمنية المحلية للمؤسسة، ثم يعرض ما يخص المعلم ضمن دوره وإسناداته. هذه الواجهة ترتب المعلومات المتاحة؛ ولا تنشئ حصصا من تلقاء نفسها، ولا تضمن الوصول نفسه لكل مستخدم أو توفير مدة محددة من الوقت.

اجمع الجدول المتكرر مع الحصص المؤرخة

يبني العرض الأسبوعي قائمته من فترتين موثقتين. الأولى هي الحصص المتكررة المنشورة في جدول المدرسة، والثانية هي الحصص المجدولة لتاريخ بعينه. عندما توجد حصة مؤرخة للفترة المتكررة نفسها وفي اليوم نفسه، تكون الحصة المؤرخة هي المرجع لأنها تحمل هوية التنفيذ وحالته الفعلية. أما الفترات المتكررة التي لم تُنشأ لها نسخة مؤرخة فتبقى ظاهرة، حتى لا يؤدي توليد جزء من الأسبوع إلى إخفاء بقية الجدول الصحيح.

لا يظهر كل جرس أو مربع فارغ على أنه درس. ففترة الحصة القابلة للتحرير لا تصبح نشاطا تعليميا إلا إذا ارتبطت بصف منشور أو بحصة مؤرخة. يمنع ذلك ظهور مساحة فارغة من أداة بناء الجدول كأنها حصة جاهزة للمعلم. كما يستبعد العرض الحصص الملغاة ويحترم تواريخ بداية الإسناد ونهايته عندما تكون مسجلة.

توضح نظرة عامة على لوحة المعلم موقع هذا العرض في يوم العمل، بينما تعرض أدوات المعلمين السياق الأوسع للصفوف والمناهج والوحدات المتاحة.

اقرأ الأولوية والحالة قبل فتح الدرس

تُرتب حصص اليوم حسب وقت البدء. وعند متابعة اليوم الحي، يبرز العرض الحصة الجارية الآن أو التالية بين حصتين. يعرض كل صف وقت البداية والنهاية واسم الصف والمنهج والمدرسة عندما تتوفر هذه البيانات. ويمكن أن يظهر مرشح الصفوف في المساحات التي تمكّنه، فيقصر الأسبوع على صف مختار دون منح وصول جديد.

تأتي حالة الحضور من سجل التنفيذ المصرح به، فلا ينبغي للبطاقة أن تخمّن أن الحضور محفوظ عندما يتعذر التحقق منه. بعد انتهاء الحصة قد يظهر أن الحضور محفوظ أو مصحح، أو أن المتابعة ما زالت مطلوبة وفق الحالة المتاحة. وعند فتح بطاقة حصة، ينتقل المعلم إلى تفاصيل الدرس المرتبط بالصف والمنهج ضمن ما تسمح به إسناداته؛ أما النشاط غير المرتبط بدرس فلا يتظاهر بأنه درس قابل للفتح.

بعد صفوف الدروس، يضيف KiwiBee أحداث التقويم التي يحق للجلسة رؤيتها. قد تكون الأحداث على مستوى المؤسسة أو المدرسة أو الصف، وقد تمتد عدة أيام. تبقى أحداث المدرسة العامة ظاهرة عند تضييق مرشح الصف، وتظهر بعد الدروس حتى لا تُخلط بحصة أو بإجراء حضور. الحدث لا يفتح تخطيط الدرس ولا يبدأ جلسة حضور.

اتبع فحصا قصيرا في بداية اليوم

يمكن للمعلم استخدام هذا التسلسل العملي:

1. تأكد من أن الأسبوع واليوم يتبعان التاريخ المحلي للمؤسسة.
2. راجع الصف والمنهج والمدرسة في أول بطاقة ذات صلة.
3. تحقق من الحصة المميزة الآن أو الحصة التالية ووقت بدايتها.
4. استخدم مرشح الصف فقط إذا كان متاحا وكان ذلك يساعد على التركيز.
5. افتح الحصة المسندة لمراجعة تفاصيل الدرس وحالة الحضور الموثوقة.
6. اقرأ أحداث التقويم المصرح بها بعد الدروس قبل التخطيط لبقية اليوم.

إذا غابت حصة متوقعة، ينبغي فحص نشر الجدول وإسناد الصف والمنهج والدور ونطاق المؤسسة وتوفر البيانات، لا إنشاء افتراض بديل. وقد تكون بعض الإجراءات أو الوحدات غير مفعلة لإعداد معين. كذلك لا يعني إبراز «الآن» أو «التالي» أن النظام اتخذ قرارا تربويا؛ يبقى المعلم مسؤولا عن التحقق من السياق والاستعداد للحصة الصحيحة.

يساعد هذا العرض على ترتيب نقطة البداية مع الحفاظ على حدود الصلاحية والبيانات الفعلية. أنشئ حسابا لاستكشاف المساحة المتاحة وفق إعداد مؤسستك ودورك.